| 担当科目 |
| No. | 授業科目名
| 年度 | 授業概要 |
| 1 | 532301 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 2 | 532351 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義形式で行う。講義を配信するオンデマンド授業の日以外に、対面授業を行う授業日も設定する。また、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 3 | 532401 / 生命と環境 | 2026年度 | 自然界の成り立ちや構成を、生物を中心に学んでいく。私たちヒトをはじめとして、生物が生きるということはどういうことなのか、どのような環境条件の下に生きることができるのか、どのようにして多様な生物が生きる現在の生態系は形成されてきたのかを解説する。これらの授業内容は、【SDGsの目標15 緑の豊かさも守ろう】について考察するための、生物学的な基礎知識の修得につながる。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 4 | 537401 / 生命科学 | 2026年度 | 「私たちヒトも、生物の一員である」という認識から授業をスタートし、「生命」の「科学」的な理解を目指した授業を展開する。そもそも、どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、地球上にはどんな生物が我々ヒトと共存しているのか、といった基本事項を学んだ上で、現代の科学が明らかにしてきた生命像を解説する。さらに、現代人は、これまで蓄積してきた生命科学の知識を利用して、どのような技術を活用し、どんな課題に直面しているのか、現代社会が抱える生命科学周辺の問題点についても、特に医療との関連性を中心に考えていく。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 5 | 530151 / 自然科学へのいざない | 2026年度 | 宇宙の始まりから地球環境の形成、生命の起源・進化、人類や文明社会の発展、現在の地球環境問題に至るまでの悠久の自然の歴史をたどり，私たちにとっての自然環境がどのようにして今日の姿をとるようになったのか、またその中で私たちはどのようにして生まれ、今後どのような道を歩むべきかについて考える。授業は５名の教員による輪講形式で行う。 |
| 6 | 531401 / 化学の基礎 | 2026年度 | 高校までの化学の基礎事項として原子や分子・イオン・元素の周期表などを解説することから始まり、現代の日常生活にあふれる化学物質について具体例を取り上げ、性質や利便性・問題点を学んでいく。生活に役立つ化学的なものの見方を身につける講義をめざす。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 7 | 531451 / 現代の化学 | 2026年度 | 生命現象を化学的な視点で理解し、考察してゆく。どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、また、生命科学の周辺領域ではどのような新しい技術や課題が生み出されているのか、といった論点を中心に、これからの市民生活に役立つ具体的内容を学習する。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 8 | 531501 / 化学の基礎 | 2026年度 | 高校までの化学の基礎事項として原子や分子・イオン・元素の周期表などを解説することから始まり、現代の日常生活にあふれる化学物質について具体例を取り上げ、性質や利便性・問題点を学んでいく。生活に役立つ化学的なものの見方を身につける講義をめざす。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 9 | 531551 / 現代の化学 | 2026年度 | 生命現象を化学的な視点で理解し、考察してゆく。どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、また、生命科学の周辺領域ではどのような新しい技術や課題が生み出されているのか、といった論点を中心に、これからの市民生活に役立つ具体的内容を学習する。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 10 | 530251 / 自然科学へのいざない | 2026年度 | 宇宙の始まりから地球環境の形成、生命の起源・進化、人類や文明社会の発展、現在の地球環境問題に至るまでの悠久の自然の歴史をたどり，私たちにとっての自然環境がどのようにして今日の姿をとるようになったのか、またその中で私たちはどのようにして生まれ、今後どのような道を歩むべきかについて考える。授業は５名の教員による輪講形式で行う。 |
| 11 | 532201 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 12 | 532251 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義形式で行う。講義を配信するオンデマンド授業の日以外に、対面授業を行う授業日も設定する。また、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 13 | 532301 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 14 | 532351 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義形式で行う。講義を配信するオンデマンド授業の日以外に、対面授業を行う授業日も設定する。また、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 15 | 532401 / 生命と環境 | 2026年度 | 自然界の成り立ちや構成を、生物を中心に学んでいく。私たちヒトをはじめとして、生物が生きるということはどういうことなのか、どのような環境条件の下に生きることができるのか、どのようにして多様な生物が生きる現在の生態系は形成されてきたのかを解説する。これらの授業内容は、【SDGsの目標15 緑の豊かさも守ろう】について考察するための、生物学的な基礎知識の修得につながる。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 16 | 537401 / 生命科学 | 2026年度 | 「私たちヒトも、生物の一員である」という認識から授業をスタートし、「生命」の「科学」的な理解を目指した授業を展開する。そもそも、どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、地球上にはどんな生物が我々ヒトと共存しているのか、といった基本事項を学んだ上で、現代の科学が明らかにしてきた生命像を解説する。さらに、現代人は、これまで蓄積してきた生命科学の知識を利用して、どのような技術を活用し、どんな課題に直面しているのか、現代社会が抱える生命科学周辺の問題点についても、特に医療との関連性を中心に考えていく。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 17 | 530151 / 自然科学へのいざない | 2026年度 | 宇宙の始まりから地球環境の形成、生命の起源・進化、人類や文明社会の発展、現在の地球環境問題に至るまでの悠久の自然の歴史をたどり，私たちにとっての自然環境がどのようにして今日の姿をとるようになったのか、またその中で私たちはどのようにして生まれ、今後どのような道を歩むべきかについて考える。授業は５名の教員による輪講形式で行う。 |
| 18 | 531401 / 化学の基礎 | 2026年度 | 高校までの化学の基礎事項として原子や分子・イオン・元素の周期表などを解説することから始まり、現代の日常生活にあふれる化学物質について具体例を取り上げ、性質や利便性・問題点を学んでいく。生活に役立つ化学的なものの見方を身につける講義をめざす。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 19 | 531451 / 現代の化学 | 2026年度 | 生命現象を化学的な視点で理解し、考察してゆく。どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、また、生命科学の周辺領域ではどのような新しい技術や課題が生み出されているのか、といった論点を中心に、これからの市民生活に役立つ具体的内容を学習する。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 20 | 531501 / 化学の基礎 | 2026年度 | 高校までの化学の基礎事項として原子や分子・イオン・元素の周期表などを解説することから始まり、現代の日常生活にあふれる化学物質について具体例を取り上げ、性質や利便性・問題点を学んでいく。生活に役立つ化学的なものの見方を身につける講義をめざす。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 21 | 531551 / 現代の化学 | 2026年度 | 生命現象を化学的な視点で理解し、考察してゆく。どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、また、生命科学の周辺領域ではどのような新しい技術や課題が生み出されているのか、といった論点を中心に、これからの市民生活に役立つ具体的内容を学習する。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 22 | 530251 / 自然科学へのいざない | 2026年度 | 宇宙の始まりから地球環境の形成、生命の起源・進化、人類や文明社会の発展、現在の地球環境問題に至るまでの悠久の自然の歴史をたどり，私たちにとっての自然環境がどのようにして今日の姿をとるようになったのか、またその中で私たちはどのようにして生まれ、今後どのような道を歩むべきかについて考える。授業は５名の教員による輪講形式で行う。 |
| 23 | 532201 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 24 | 532251 / 汚染問題を考える | 2026年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義形式で行う。講義を配信するオンデマンド授業の日以外に、対面授業を行う授業日も設定する。また、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 25 | 汚染問題を考える | 2025年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 26 | 自然観察実習 | 2025年度 | 自然を理解するためには、自然を観察し、データをとり、解析し、結果を出すという科学的な研究手法の一部を実体験することが重要である。この授業では、地形·地質、生物、化学的成分、物理現象などの観察やデータ処理の方法等を学び、自然の見方、接し方、自然科学的な考え方の基本を学ぶ。授業は実習形式で行う。 |
| 27 | 自然観察実習 | 2025年度 | 自然を理解するためには、自然を観察し、データをとり、解析し、結果を出すという科学的な研究手法の一部を実体験することが重要である。この授業では、地形·地質、生物、化学的成分、物理現象などの観察やデータ処理の方法等を学び、自然の見方、接し方、自然科学的な考え方の基本を学ぶ。授業は実習形式で行う。 |
| 28 | 汚染問題を考える | 2025年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 29 | 汚染問題を考える | 2025年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 30 | 現代の化学 | 2025年度 | 生命現象を化学的な視点で理解し、考察してゆく。どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、また、生命科学の周辺領域ではどのような新しい技術や課題が生み出されているのか、といった論点を中心に、これからの市民生活に役立つ具体的内容を学習する。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 31 | 汚染問題を考える | 2025年度 | 現代の環境問題の中でも、化学物質による汚染問題についての解説を行う。もともと生態系が持つ自浄作用はどのようなものか、歴史的には過去にどのような汚染問題があったかを概観した上で、現在、地球規模での広範な生態系汚染につながっている問題に焦点を当て、現代社会が抱える問題点を考察してゆく。これらの授業内容は、【SDGsの目標３ すべての人に健康と福祉を】に関連し、また【SDGsの目標１４ 海の豊かさを守ろう】に関連する内容も一部に含む。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 32 | 生命科学 | 2025年度 | 「私たちヒトも、生物の一員である」という認識から授業をスタートし、「生命」の「科学」的な理解を目指した授業を展開する。そもそも、どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、地球上にはどんな生物が我々ヒトと共存しているのか、といった基本事項を学んだ上で、現代の科学が明らかにしてきた生命像を解説する。さらに、現代人は、これまで蓄積してきた生命科学の知識を利用して、どのような技術を活用し、どんな課題に直面しているのか、現代社会が抱える生命科学周辺の問題点についても、特に医療との関連性を中心に考えていく。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 33 | 化学の基礎 | 2025年度 | 高校までの化学の基礎事項として原子や分子・イオン・元素の周期表などを解説することから始まり、現代の日常生活にあふれる化学物質について具体例を取り上げ、性質や利便性・問題点を学んでいく。生活に役立つ化学的なものの見方を身につける講義をめざす。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 34 | 現代の化学 | 2025年度 | 生命現象を化学的な視点で理解し、考察してゆく。どのような物質が集まって生物の体を構成しているのか、どのような化学反応が生命活動を支えているのか、また、生命科学の周辺領域ではどのような新しい技術や課題が生み出されているのか、といった論点を中心に、これからの市民生活に役立つ具体的内容を学習する。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 35 | 化学の基礎 | 2025年度 | 高校までの化学の基礎事項として原子や分子・イオン・元素の周期表などを解説することから始まり、現代の日常生活にあふれる化学物質について具体例を取り上げ、性質や利便性・問題点を学んでいく。生活に役立つ化学的なものの見方を身につける講義をめざす。授業は講義形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
| 36 | 生命と環境 | 2025年度 | 自然界の成り立ちや構成を、生物を中心に学んでいく。私たちヒトをはじめとして、生物が生きるということはどういうことなのか、どのような環境条件の下に生きることができるのか、どのようにして多様な生物が生きる現在の生態系は形成されてきたのかを解説する。これらの授業内容は、【SDGsの目標15 緑の豊かさも守ろう】について考察するための、生物学的な基礎知識の修得につながる。 授業は主に講義を配信する形式で行うが、理解を深めるために毎回、課題にも取り組んでもらう。 |
