豊田　千代子 (トヨタ　チヨコ,TOYOTA Chiyoko)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	運営業績	社会貢献業績

担当科目
No.	授業科目名	年度	授業概要
1	565451 / 教職実践演習（中・高）	2026年度	本演習は、教職課程での学びの総仕上げとして位置づけられる。現代の学校教育が抱える様々な課題に改めて向き合い、その中で自らがなすべきことを見出し、そのために必要な能力等をきちんと身につけるための学びの最終段階が本演習で行われることとなる。そのためには、自身の教職課程での学びを振り返りつつ、それらを自身の中に確実に位置づけ、さらなる深い学びに発展させていかなければならない。具体的には、最新の教育に関する研究動向を踏まえつつ、ICTを積極的に活用し、各テーマに関するグループでの討論、グループ活動、場面指導・ロールプレイ、事例研究、模擬授業等のことを適切に組み合わせつつ進めていくこととなる。
2	565551 / 教職実践演習（中・高）	2026年度	本演習は、教職課程での学びの総仕上げとして位置づけられる。現代の学校教育が抱える様々な課題に改めて向き合い、その中で自らがなすべきことを見出し、そのために必要な能力等をきちんと身につけるための学びの最終段階が本演習で行われることとなる。そのためには、自身の教職課程での学びを振り返りつつ、それらを自身の中に確実に位置づけ、さらなる深い学びに発展させていかなければならない。具体的には、最新の教育に関する研究動向を踏まえつつ、ICTを積極的に活用し、各テーマに関するグループでの討論、グループ活動、場面指導・ロールプレイ、事例研究、模擬授業等のことを適切に組み合わせつつ進めていくこととなる。
3	560851 / 教育制度・環境論	2026年度	現代の学校教育と社会との関係にかかわる基本的な知識を学ぶ。また、近年の社会変化および子ども・若者の変化を検討し、それらが学校教育に及ぼす影響を考える。さらに、諸外国の教育事情・教育改革・教育政策の動向を踏まえつつ、日本の教育改革・教育政策の動向を学び、学校と地域との連携や学校安全への対応を含む今日の学校教育の諸課題を把握する。あわせて、そうした課題への取り組みに必要な基礎的知識を学ぶ。講義だけでなく、受講者に資料等に関する感想や意見を求めたい。
4	571201 / 生涯学習概論Ⅰ	2026年度	この授業では、ユネスコやOECDなどの国際機関や日本における生涯教育・生涯学習について、理念や思想、歴史、制度、政策、子どもやおとなの発達を支える学習といった様々な点から検討する。また、それを通して、今日求められている学校教育改革・社会教育改革の方向性について考える。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
5	571351 / 生涯学習概論Ⅱ	2026年度	この授業では、学校教育と社会教育の理念、思想、歴史、制度等を検討し、これらの教育における今日的課題について考える。また、子どもや若者、おとなを対象とした教育実践をもとに、学習者の成長や発達につながる教育・学習のあり方等について考察する。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
6	571251 / 生涯学習概論Ⅱ	2026年度	この授業では、学校教育と社会教育の理念、思想、歴史、制度等を検討し、これらの教育における今日的課題について考える。また、子どもや若者、おとなを対象とした教育実践をもとに、学習者の成長や発達につながる教育・学習のあり方等について考察する。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
7	571301 / 生涯学習概論Ⅰ	2026年度	この授業では、ユネスコやOECDなどの国際機関や日本における生涯教育・生涯学習について、理念や思想、歴史、制度、政策、子どもやおとなの発達を支える学習といった様々な点から検討する。また、それを通して、今日求められている学校教育改革・社会教育改革の方向性について考える。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
8	565501 / 教育実習Ａ 565502 / 教育実習Ｂ	2026年度	中学・高校での教育実習を実り多いものとするために、実習に向けての準備を整える。実習後は、実習報告を行い、実習体験を他の人々と共有し深める。
9	565451 / 教職実践演習（中・高）	2026年度	本演習は、教職課程での学びの総仕上げとして位置づけられる。現代の学校教育が抱える様々な課題に改めて向き合い、その中で自らがなすべきことを見出し、そのために必要な能力等をきちんと身につけるための学びの最終段階が本演習で行われることとなる。そのためには、自身の教職課程での学びを振り返りつつ、それらを自身の中に確実に位置づけ、さらなる深い学びに発展させていかなければならない。具体的には、最新の教育に関する研究動向を踏まえつつ、ICTを積極的に活用し、各テーマに関するグループでの討論、グループ活動、場面指導・ロールプレイ、事例研究、模擬授業等のことを適切に組み合わせつつ進めていくこととなる。
10	565551 / 教職実践演習（中・高）	2026年度	本演習は、教職課程での学びの総仕上げとして位置づけられる。現代の学校教育が抱える様々な課題に改めて向き合い、その中で自らがなすべきことを見出し、そのために必要な能力等をきちんと身につけるための学びの最終段階が本演習で行われることとなる。そのためには、自身の教職課程での学びを振り返りつつ、それらを自身の中に確実に位置づけ、さらなる深い学びに発展させていかなければならない。具体的には、最新の教育に関する研究動向を踏まえつつ、ICTを積極的に活用し、各テーマに関するグループでの討論、グループ活動、場面指導・ロールプレイ、事例研究、模擬授業等のことを適切に組み合わせつつ進めていくこととなる。
11	560851 / 教育制度・環境論	2026年度	現代の学校教育と社会との関係にかかわる基本的な知識を学ぶ。また、近年の社会変化および子ども・若者の変化を検討し、それらが学校教育に及ぼす影響を考える。さらに、諸外国の教育事情・教育改革・教育政策の動向を踏まえつつ、日本の教育改革・教育政策の動向を学び、学校と地域との連携や学校安全への対応を含む今日の学校教育の諸課題を把握する。あわせて、そうした課題への取り組みに必要な基礎的知識を学ぶ。講義だけでなく、受講者に資料等に関する感想や意見を求めたい。
12	571201 / 生涯学習概論Ⅰ	2026年度	この授業では、ユネスコやOECDなどの国際機関や日本における生涯教育・生涯学習について、理念や思想、歴史、制度、政策、子どもやおとなの発達を支える学習といった様々な点から検討する。また、それを通して、今日求められている学校教育改革・社会教育改革の方向性について考える。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
13	571251 / 生涯学習概論Ⅱ	2026年度	この授業では、学校教育と社会教育の理念、思想、歴史、制度等を検討し、これらの教育における今日的課題について考える。また、子どもや若者、おとなを対象とした教育実践をもとに、学習者の成長や発達につながる教育・学習のあり方等について考察する。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
14	571301 / 生涯学習概論Ⅰ	2026年度	この授業では、ユネスコやOECDなどの国際機関や日本における生涯教育・生涯学習について、理念や思想、歴史、制度、政策、子どもやおとなの発達を支える学習といった様々な点から検討する。また、それを通して、今日求められている学校教育改革・社会教育改革の方向性について考える。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
15	571351 / 生涯学習概論Ⅱ	2026年度	この授業では、学校教育と社会教育の理念、思想、歴史、制度等を検討し、これらの教育における今日的課題について考える。また、子どもや若者、おとなを対象とした教育実践をもとに、学習者の成長や発達につながる教育・学習のあり方等について考察する。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
16	571451 / 社会教育実習	2026年度	公民館をはじめとする様々な社会教育施設や教育委員会等での社会教育実習に向けて、準備を行う。また、実習後は、実習報告等を行い、実習体験を他者と共有するとともに、実習を通して見えてきた社会教育の課題等について考える。授業は、グループワークを中心に進める。
17	563951 / 教育実習指導	2026年度	中学・高校での教育実習では、実習生とはいえ教師であることを求められる。そこで、この授業では、次年度に教育実習を行う学生を対象とし、実習のための準備を行う。
18	560451 / 教育基礎論	2026年度	教育理念・思想を中核として、前近代的な人間形成のあり方から近代教育制度の発展に至る人類の教育の歴史的展開の概略を学ぶ。あわせてその過程で、前近代的なあり方と比較しながら近代の教育理念・思想や教育制度の特性について考察し、近代教育の基本概念を押さえる。また、20世紀の著名な二つの教育思想をその歴史的・社会的背景をふまえて検討し、現代社会での教育実践のためにそれらから何が学べるかを考える。講義に加えて、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
19	565501 / 教育実習Ａ 565502 / 教育実習Ｂ	2026年度	中学・高校での教育実習を実り多いものとするために、実習に向けての準備を整える。実習後は、実習報告を行い、実習体験を他の人々と共有し深める。
20	565401 / 教育実習Ａ 565402 / 教育実習Ｂ	2026年度	中学・高校での教育実習を実り多いものとするために、実習に向けての準備を整える。実習後は、実習報告を行い、実習体験を他の人々と共有し深める。
21	571451 / 社会教育実習	2026年度	公民館をはじめとする様々な社会教育施設や教育委員会等での社会教育実習に向けて、準備を行う。また、実習後は、実習報告等を行い、実習体験を他者と共有するとともに、実習を通して見えてきた社会教育の課題等について考える。授業は、グループワークを中心に進める。
22	560451 / 教育基礎論	2026年度	教育理念・思想を中核として、前近代的な人間形成のあり方から近代教育制度の発展に至る人類の教育の歴史的展開の概略を学ぶ。あわせてその過程で、前近代的なあり方と比較しながら近代の教育理念・思想や教育制度の特性について考察し、近代教育の基本概念を押さえる。また、20世紀の著名な二つの教育思想をその歴史的・社会的背景をふまえて検討し、現代社会での教育実践のためにそれらから何が学べるかを考える。講義に加えて、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
23	563951 / 教育実習指導	2026年度	中学・高校での教育実習では、実習生とはいえ教師であることを求められる。そこで、この授業では、次年度に教育実習を行う学生を対象とし、実習のための準備を行う。
24	565401 / 教育実習Ａ 565402 / 教育実習Ｂ	2026年度	中学・高校での教育実習を実り多いものとするために、実習に向けての準備を整える。実習後は、実習報告を行い、実習体験を他の人々と共有し深める。
25	生涯学習概論Ⅱ	2025年度	この授業では、学校教育と社会教育の理念、思想、歴史、制度等を検討し、これらの教育における今日的課題について考える。また、子どもや若者、おとなを対象とした教育実践をもとに、学習者の成長や発達につながる教育・学習のあり方等について考察する。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
26	社会教育実習	2025年度	公民館をはじめとする様々な社会教育施設や教育委員会等での社会教育実習に向けて、準備を行う。また、実習後は、実習報告等を行い、実習体験を他者と共有するとともに、実習を通して見えてきた社会教育の課題等について考える。授業は、グループワークを中心に進める。
27	教育基礎論	2025年度	教育理念・思想を中核として、前近代的な人間形成のあり方から近代教育制度の発展に至る人類の教育の歴史的展開の概略を学ぶ。あわせてその過程で、前近代的なあり方と比較しながら近代の教育理念・思想や教育制度の特性について考察し、近代教育の基本概念を押さえる。また、20世紀の著名な二つの教育思想をその歴史的・社会的背景をふまえて検討し、現代社会での教育実践のためにそれらから何が学べるかを考える。講義に加えて、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
28	教育実習指導	2025年度	中学・高校での教育実習では、実習生とはいえ教師であることを求められる。そこで、この授業では、次年度に教育実習を行う学生を対象とし、実習のための準備を行う。
29	教育実習Ｂ	2025年度	中学・高校での教育実習を実り多いものとするために、実習に向けての準備を整える。実習後は、実習報告を行い、実習体験を他の人々と共有し深める。
30	教育実習Ｂ	2025年度	中学・高校での教育実習を実り多いものとするために、実習に向けての準備を整える。実習後は、実習報告を行い、実習体験を他の人々と共有し深める。
31	教職実践演習（中・高）	2025年度	本演習は、教職課程での学びの総仕上げとして位置づけられる。現代の学校教育が抱える様々な課題に改めて向き合い、その中で自らがなすべきことを見出し、そのために必要な能力等をきちんと身につけるための学びの最終段階が本演習で行われることとなる。そのためには、自身の教職課程での学びを振り返りつつ、それらを自身の中に確実に位置づけ、さらなる深い学びに発展させていかなければならない。具体的には、最新の教育に関する研究動向を踏まえつつ、ICTを積極的に活用し、各テーマに関するグループでの討論、グループ活動、場面指導・ロールプレイ、事例研究、模擬授業等のことを適切に組み合わせつつ進めていくこととなる。
32	教職実践演習（中・高）	2025年度	本演習は、教職課程での学びの総仕上げとして位置づけられる。現代の学校教育が抱える様々な課題に改めて向き合い、その中で自らがなすべきことを見出し、そのために必要な能力等をきちんと身につけるための学びの最終段階が本演習で行われることとなる。そのためには、自身の教職課程での学びを振り返りつつ、それらを自身の中に確実に位置づけ、さらなる深い学びに発展させていかなければならない。具体的には、最新の教育に関する研究動向を踏まえつつ、ICTを積極的に活用し、各テーマに関するグループでの討論、グループ活動、場面指導・ロールプレイ、事例研究、模擬授業等のことを適切に組み合わせつつ進めていくこととなる。
33	教育制度・環境論	2025年度	現代の学校教育と社会との関係にかかわる基本的な知識を学ぶ。また、近年の社会変化および子ども・若者の変化を検討し、それらが学校教育に及ぼす影響を考える。さらに、諸外国の教育事情・教育改革・教育政策の動向を踏まえつつ、日本の教育改革・教育政策の動向を学び、学校と地域との連携や学校安全への対応を含む今日の学校教育の諸課題を把握する。あわせて、そうした課題への取り組みに必要な基礎的知識を学ぶ。講義だけでなく、受講者に資料等に関する感想や意見を求めたい。
34	生涯学習概論Ⅰ	2025年度	この授業では、ユネスコやOECDなどの国際機関や日本における生涯教育・生涯学習について、理念や思想、歴史、制度、政策、子どもやおとなの発達を支える学習といった様々な点から検討する。また、それを通して、今日求められている学校教育改革・社会教育改革の方向性について考える。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
35	新入生セミナー	2025年度	高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。本科目はこうした学習のための入り口であり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学において、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
36	生涯学習概論Ⅰ	2025年度	この授業では、ユネスコやOECDなどの国際機関や日本における生涯教育・生涯学習について、理念や思想、歴史、制度、政策、子どもやおとなの発達を支える学習といった様々な点から検討する。また、それを通して、今日求められている学校教育改革・社会教育改革の方向性について考える。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。
37	生涯学習概論Ⅱ	2025年度	この授業では、学校教育と社会教育の理念、思想、歴史、制度等を検討し、これらの教育における今日的課題について考える。また、子どもや若者、おとなを対象とした教育実践をもとに、学習者の成長や発達につながる教育・学習のあり方等について考察する。講義だけでなく、資料等に関する受講者の感想や意見も求めたい。