名倉　一希 (ナグラ　カズキ,NAGURA Kazuki)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	運営業績	社会貢献業績

担当科目
No.	授業科目名	年度	授業概要
1	515801 / テーマで学ぶ日本の位相（１）	2026年度	テーマ：アニメの描写から学ぶ世界的にも高い評価を得ることの多い日本のアニメ作品ですが、その描写は、場合によってはとてもリアルで日本の社会や自然環境を読み解く鍵となるものも多いです。そこで、事例とするアニメ作品での社会環境や自然環境の描写を導入として紹介し、その背景や成立要因を解説していきます。各回では、主にスタジオジブリ作品や新海誠作品を取り上げながら、日本の農村景観、エネルギー産業、都市開発、ニュータウン、都市と集落、地形について解説し、日本の社会環境や自然環境に関する知識、理解を深めます。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
2	515851 / テーマで学ぶ日本の位相（２）	2026年度	テーマ：箱根駅伝から学ぶ 100年以上の歴史があり、様々な地域的性格のあるコースを走り、地形などの自然環境も勝敗に影響する箱根駅伝は、日本の社会環境や自然環境を多面的に理解する導入となります。この授業では、箱根駅伝にまつわる事象やコース、折り返し地点となる箱根に関するトピックを取り上げて解説し、日本の位相を多面的に理解する基礎となる知識や理解を深めます。各回では、湘南海岸や小田原、箱根といったコースの地域や箱根の自然環境、観光などを解説し、それらを通じて日本の位相について考察します。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
3	558301 / 日本事情特講（５） 558302 / 日本事情特講（５）	2026年度	この授業は、留学生が日本事情を理解できるように、日本に関する基礎的な知識や理解を深めていきます。担当教員の専門である地理学の分野におけるテーマごとに日本事情を掘り下げていきます。具体的には、気候、農林水産業、サービス業、都市、交通、食などを扱います。授業形態は講義形式と学生による発表や意見交換などの演習をあわせて行います。
4	541601 / 日本語リテラシー（３）	2026年度	「文章がうまく書けない」という悩みは多くの方が経験されていることでしょう。これには単に文字数の多い文章を書けないといったものだけではなく、指定された文字数を超えることはできても、中身が薄くなってしまったり表現が冗長になってしまったりするといったものもあるはずです。インターネットにより簡単に多くの情報が手に入り、AIによる文章作成も可能となった現代においては後者を経験することも増えたかとは思います。そこで、この授業では、客観的に自分の主張に説得力を持たせて説明するトレーニングを行います。指定されるテーマについて文章を書き、それを批評しあったり、自己添削したりしながら、文章の改善を図ります。毎授業、何かしらの文章を手書きやWordで執筆してもらうことでもトレーニングをします。文章執筆に関して毎授業負荷がかかりますが、それを経て文章力を上げる狙いがあります。同時に、引用の方法や文献の探し方など、客観的な文章を執筆する上で必要不可欠な方法論も解説します。最終的には、自分の主張に根拠を持たせながら、条件に従いレポートを書いてもらいます。
5	558451 / 日本事情特講（６） 558452 / 日本事情特講（６）	2026年度	この授業は、留学生が日本事情を理解できるように、日本に関する基礎的な知識や理解を深めていきます。担当教員の専門である地理学の分野におけるテーマごとに日本事情を掘り下げていきます。具体的には、地形、鉱工業、人口、教育、宗教、行事などを扱います。授業形態は講義形式と学生による発表や意見交換などの演習をあわせて行います。
6	541651 / 日本語リテラシー（３）	2026年度	「文章がうまく書けない」という悩みは多くの方が経験されていることでしょう。これには単に文字数の多い文章を書けないといったものだけではなく、指定された文字数を超えることはできても、中身が薄くなってしまったり表現が冗長になってしまったりするといったものもあるはずです。インターネットにより簡単に多くの情報が手に入り、AIによる文章作成も可能となった現代においては後者を経験することも増えたかとは思います。そこで、この授業では、客観的に自分の主張に説得力を持たせて説明するトレーニングを行います。指定されるテーマについて文章を書き、それを批評しあったり、自己添削したりしながら、文章の改善を図ります。毎授業、何かしらの文章を手書きやWordで執筆してもらうことでもトレーニングをします。文章執筆に関して毎授業負荷がかかりますが、それを経て文章力を上げる狙いがあります。同時に、引用の方法や文献の探し方など、客観的な文章を執筆する上で必要不可欠な方法論も解説します。最終的には、自分の主張に根拠を持たせながら、条件に従いレポートを書いてもらいます。
7	546841 / 新入生セミナー	2026年度	本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
8	514621 / 多文化理解の基礎（４）	2026年度	東南アジア・南アジア地誌から学ぶ多文化理解の基礎「多文化理解」と言っても様々な切り口や事象があります。そこで、この授業では東南アジア・南アジア地誌を題材として、多文化理解の基礎となる知識や考え方を紹介していきます。東南アジア・南アジア地域には、多くの民族が分布しています。また、古くから海を渡った人々の往来も活発な上に、植民地化を経験した地域も多くあり、様々な文化の融合や新たな文化もみられます。各回では、東南アジア・南アジアに関する自然環境、産業、歴史、人口、都市といった系統地理的なテーマをそれぞれ扱いながら、そのテーマと文化について解説していきます。衣食住や言語、宗教など文化的特徴そのものを解説する回もあります。また、東南アジア・南アジア地誌の中でも特に具体的な例として、ネパールとブータン、カンボジアの景観から多文化理解の基礎となる事象を考える回もあります。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
9	514641 / テーマで学ぶ文化の多様性（４）	2026年度	テーマ：世の中を地理的に見る社会的事象の多面的な理解は、文化の多様性を広く理解する基礎となります。そこでこの授業では、地理的な見方・考え方で、身近であったり普段何気なく認知している多種多様な世の中の事象を捉えることを紹介し、現代社会における文化の多様性を理解したり、考察したりすることに繋げます。各回では、農業、農産物、牛乳、交通、図書館、防災、過疎化、鉱産資源、民族、祭りなど、現代社会の様々な事象を地理的な見方・考え方で捉える事例を紹介していきます。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
10	514681 / 多文化理解の基礎（３）	2026年度	ラテンアメリカ地誌から学ぶ多文化理解の基礎「多文化理解」と言っても様々な切り口や事象があります。そこで、この授業ではラテンアメリカ地誌を題材として、多文化理解の基礎となる知識や考え方を紹介していきます。ラテンアメリカ地域には、多くの先住民やその文化が存在していた上に、複数の国による植民地化や他地域からの労働力移入の歴史があり、多様な文化やそれらの融合による新たな文化もみられます。各回では、ラテンアメリカに関する自然環境、産業、歴史、人口、都市といった系統地理的なテーマをそれぞれ扱いながら、そのテーマと文化について解説していきます。衣食住や言語、宗教など文化的特徴そのものを解説する回もあります。また、ラテンアメリカ地誌の中でも特に具体的な例として、ボリビアとペルーの景観から多文化理解の基礎となる事象を考える回もあります。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
11	514711 / テーマで学ぶ文化の多様性（３）	2026年度	テーマ：地域研究から学ぶ任意の地域に関する総合的な理解は、文化の多様性を広く理解する基礎となります。そこでこの授業では、地理学を中心とした地域研究の成果から、特色ある対象地域の総合的な捉え方を事例として紹介し、様々な地域の文化の多様性を理解したり、考察したりすることに繋げます。各回では、茨城県大洗町、茨城県土浦市、新潟県津南町、長野県飯山市、長野県上田市、群馬県嬬恋村、福井県池田町などの地域研究の成果を紹介していきます。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
12	541061 / 日本語リテラシー特講（３）	2026年度	この授業では任意の地域を客観的に文章で紹介する力をトレーニングします。「日本語リテラシー」科目とは異なり、授業担当者の専門とする地理学、地誌学、観光に加え、それらを包含する人文学、社会科学に関する研究とむすびつけて、文章を書く力を指導していきます。到達目標のA、Bを達成するため、まず前述の専門分野に関する書籍や新聞記事などを読み解く活動や教員による専門的内容の解説を行います。これらの講義や演習を通した上で、内容や表現方法に関するグループワークやディスカッションを行います。これらを踏まえ、授業内課題及び学期末レポートにおいて、自らの力で専門的な知識や情報を活用しながら文章を創作してもらいます。授業内課題では毎回文章を演習として執筆してもらいます。手書きに限定して執筆することも複数回あります。授業内課題では、場合によっては負荷の大きいものもあるかもしれませんが、それによって文章力を鍛えるねらいがあります。
13	541071 / 日本語リテラシー特講（３）	2026年度	この授業では任意の地域を客観的に文章で紹介する力をトレーニングします。「日本語リテラシー」科目とは異なり、授業担当者の専門とする地理学、地誌学、観光に加え、それらを包含する人文学、社会科学に関する研究とむすびつけて、文章を書く力を指導していきます。到達目標のA、Bを達成するため、まず前述の専門分野に関する書籍や新聞記事などを読み解く活動や教員による専門的内容の解説を行います。これらの講義や演習を通した上で、内容や表現方法に関するグループワークやディスカッションを行います。これらを踏まえ、授業内課題及び学期末レポートにおいて、自らの力で専門的な知識や情報を活用しながら文章を創作してもらいます。授業内課題では毎回文章を演習として執筆してもらいます。手書きに限定して執筆することも複数回あります。授業内課題では、場合によっては負荷の大きいものもあるかもしれませんが、それによって文章力を鍛えるねらいがあります。
14	515801 / テーマで学ぶ日本の位相（１）	2026年度	テーマ：アニメの描写から学ぶ世界的にも高い評価を得ることの多い日本のアニメ作品ですが、その描写は、場合によってはとてもリアルで日本の社会や自然環境を読み解く鍵となるものも多いです。そこで、事例とするアニメ作品での社会環境や自然環境の描写を導入として紹介し、その背景や成立要因を解説していきます。各回では、主にスタジオジブリ作品や新海誠作品を取り上げながら、日本の農村景観、エネルギー産業、都市開発、ニュータウン、都市と集落、地形について解説し、日本の社会環境や自然環境に関する知識、理解を深めます。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
15	515851 / テーマで学ぶ日本の位相（２）	2026年度	テーマ：箱根駅伝から学ぶ 100年以上の歴史があり、様々な地域的性格のあるコースを走り、地形などの自然環境も勝敗に影響する箱根駅伝は、日本の社会環境や自然環境を多面的に理解する導入となります。この授業では、箱根駅伝にまつわる事象やコース、折り返し地点となる箱根に関するトピックを取り上げて解説し、日本の位相を多面的に理解する基礎となる知識や理解を深めます。各回では、湘南海岸や小田原、箱根といったコースの地域や箱根の自然環境、観光などを解説し、それらを通じて日本の位相について考察します。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
16	558301 / 日本事情特講（５） 558302 / 日本事情特講（５）	2026年度	この授業は、留学生が日本事情を理解できるように、日本に関する基礎的な知識や理解を深めていきます。担当教員の専門である地理学の分野におけるテーマごとに日本事情を掘り下げていきます。具体的には、気候、農林水産業、サービス業、都市、交通、食などを扱います。授業形態は講義形式と学生による発表や意見交換などの演習をあわせて行います。
17	541601 / 日本語リテラシー（３）	2026年度	「文章がうまく書けない」という悩みは多くの方が経験されていることでしょう。これには単に文字数の多い文章を書けないといったものだけではなく、指定された文字数を超えることはできても、中身が薄くなってしまったり表現が冗長になってしまったりするといったものもあるはずです。インターネットにより簡単に多くの情報が手に入り、AIによる文章作成も可能となった現代においては後者を経験することも増えたかとは思います。そこで、この授業では、客観的に自分の主張に説得力を持たせて説明するトレーニングを行います。指定されるテーマについて文章を書き、それを批評しあったり、自己添削したりしながら、文章の改善を図ります。毎授業、何かしらの文章を手書きやWordで執筆してもらうことでもトレーニングをします。文章執筆に関して毎授業負荷がかかりますが、それを経て文章力を上げる狙いがあります。同時に、引用の方法や文献の探し方など、客観的な文章を執筆する上で必要不可欠な方法論も解説します。最終的には、自分の主張に根拠を持たせながら、条件に従いレポートを書いてもらいます。
18	558451 / 日本事情特講（６） 558452 / 日本事情特講（６）	2026年度	この授業は、留学生が日本事情を理解できるように、日本に関する基礎的な知識や理解を深めていきます。担当教員の専門である地理学の分野におけるテーマごとに日本事情を掘り下げていきます。具体的には、地形、鉱工業、人口、教育、宗教、行事などを扱います。授業形態は講義形式と学生による発表や意見交換などの演習をあわせて行います。
19	541651 / 日本語リテラシー（３）	2026年度	「文章がうまく書けない」という悩みは多くの方が経験されていることでしょう。これには単に文字数の多い文章を書けないといったものだけではなく、指定された文字数を超えることはできても、中身が薄くなってしまったり表現が冗長になってしまったりするといったものもあるはずです。インターネットにより簡単に多くの情報が手に入り、AIによる文章作成も可能となった現代においては後者を経験することも増えたかとは思います。そこで、この授業では、客観的に自分の主張に説得力を持たせて説明するトレーニングを行います。指定されるテーマについて文章を書き、それを批評しあったり、自己添削したりしながら、文章の改善を図ります。毎授業、何かしらの文章を手書きやWordで執筆してもらうことでもトレーニングをします。文章執筆に関して毎授業負荷がかかりますが、それを経て文章力を上げる狙いがあります。同時に、引用の方法や文献の探し方など、客観的な文章を執筆する上で必要不可欠な方法論も解説します。最終的には、自分の主張に根拠を持たせながら、条件に従いレポートを書いてもらいます。
20	546841 / 新入生セミナー	2026年度	本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
21	514621 / 多文化理解の基礎（４）	2026年度	東南アジア・南アジア地誌から学ぶ多文化理解の基礎「多文化理解」と言っても様々な切り口や事象があります。そこで、この授業では東南アジア・南アジア地誌を題材として、多文化理解の基礎となる知識や考え方を紹介していきます。東南アジア・南アジア地域には、多くの民族が分布しています。また、古くから海を渡った人々の往来も活発な上に、植民地化を経験した地域も多くあり、様々な文化の融合や新たな文化もみられます。各回では、東南アジア・南アジアに関する自然環境、産業、歴史、人口、都市といった系統地理的なテーマをそれぞれ扱いながら、そのテーマと文化について解説していきます。衣食住や言語、宗教など文化的特徴そのものを解説する回もあります。また、東南アジア・南アジア地誌の中でも特に具体的な例として、ネパールとブータン、カンボジアの景観から多文化理解の基礎となる事象を考える回もあります。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
22	514641 / テーマで学ぶ文化の多様性（４）	2026年度	テーマ：世の中を地理的に見る社会的事象の多面的な理解は、文化の多様性を広く理解する基礎となります。そこでこの授業では、地理的な見方・考え方で、身近であったり普段何気なく認知している多種多様な世の中の事象を捉えることを紹介し、現代社会における文化の多様性を理解したり、考察したりすることに繋げます。各回では、農業、農産物、牛乳、交通、図書館、防災、過疎化、鉱産資源、民族、祭りなど、現代社会の様々な事象を地理的な見方・考え方で捉える事例を紹介していきます。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
23	514681 / 多文化理解の基礎（３）	2026年度	ラテンアメリカ地誌から学ぶ多文化理解の基礎「多文化理解」と言っても様々な切り口や事象があります。そこで、この授業ではラテンアメリカ地誌を題材として、多文化理解の基礎となる知識や考え方を紹介していきます。ラテンアメリカ地域には、多くの先住民やその文化が存在していた上に、複数の国による植民地化や他地域からの労働力移入の歴史があり、多様な文化やそれらの融合による新たな文化もみられます。各回では、ラテンアメリカに関する自然環境、産業、歴史、人口、都市といった系統地理的なテーマをそれぞれ扱いながら、そのテーマと文化について解説していきます。衣食住や言語、宗教など文化的特徴そのものを解説する回もあります。また、ラテンアメリカ地誌の中でも特に具体的な例として、ボリビアとペルーの景観から多文化理解の基礎となる事象を考える回もあります。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
24	514711 / テーマで学ぶ文化の多様性（３）	2026年度	テーマ：地域研究から学ぶ任意の地域に関する総合的な理解は、文化の多様性を広く理解する基礎となります。そこでこの授業では、地理学を中心とした地域研究の成果から、特色ある対象地域の総合的な捉え方を事例として紹介し、様々な地域の文化の多様性を理解したり、考察したりすることに繋げます。各回では、茨城県大洗町、茨城県土浦市、新潟県津南町、長野県飯山市、長野県上田市、群馬県嬬恋村、福井県池田町などの地域研究の成果を紹介していきます。授業形態は講義形式です。各回でのリアクションペーパー等を通じて、受講者の興味関心や疑問に答えたり、できるだけそれらを深掘りしたりするようにします。
25	541061 / 日本語リテラシー特講（３）	2026年度	この授業では任意の地域を客観的に文章で紹介する力をトレーニングします。「日本語リテラシー」科目とは異なり、授業担当者の専門とする地理学、地誌学、観光に加え、それらを包含する人文学、社会科学に関する研究とむすびつけて、文章を書く力を指導していきます。到達目標のA、Bを達成するため、まず前述の専門分野に関する書籍や新聞記事などを読み解く活動や教員による専門的内容の解説を行います。これらの講義や演習を通した上で、内容や表現方法に関するグループワークやディスカッションを行います。これらを踏まえ、授業内課題及び学期末レポートにおいて、自らの力で専門的な知識や情報を活用しながら文章を創作してもらいます。授業内課題では毎回文章を演習として執筆してもらいます。手書きに限定して執筆することも複数回あります。授業内課題では、場合によっては負荷の大きいものもあるかもしれませんが、それによって文章力を鍛えるねらいがあります。
26	541071 / 日本語リテラシー特講（３）	2026年度	この授業では任意の地域を客観的に文章で紹介する力をトレーニングします。「日本語リテラシー」科目とは異なり、授業担当者の専門とする地理学、地誌学、観光に加え、それらを包含する人文学、社会科学に関する研究とむすびつけて、文章を書く力を指導していきます。到達目標のA、Bを達成するため、まず前述の専門分野に関する書籍や新聞記事などを読み解く活動や教員による専門的内容の解説を行います。これらの講義や演習を通した上で、内容や表現方法に関するグループワークやディスカッションを行います。これらを踏まえ、授業内課題及び学期末レポートにおいて、自らの力で専門的な知識や情報を活用しながら文章を創作してもらいます。授業内課題では毎回文章を演習として執筆してもらいます。手書きに限定して執筆することも複数回あります。授業内課題では、場合によっては負荷の大きいものもあるかもしれませんが、それによって文章力を鍛えるねらいがあります。