趙　偵宇 (チョウ　テイウ,CHAO Chenyu)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	運営業績	社会貢献業績

担当科目
No.	授業科目名	年度	授業概要
1	510801 / 外国文学を学ぶ（５） 510802 / 外国文学を学ぶ（６） 510803 / 外国文学を学ぶ（４） 510804 / 外国文学を学ぶ（７） 510805 / 外国文学を学ぶ（３）	2026年度	中国文学における最も核心的な存在はどのジャンルなのか。多くの人はその問いに、洗練された言語表現・数千年という長い歴史・膨大な作品量などの特徴を持つ漢詩という答えを出すだろう。日本をはじめとするアジア文学に多大な影響を与えたことからも、漢詩の重要性が窺える。この授業では、漢詩の隆盛期である唐代及びそれ以降の名作を読む。授業形態を【講義】であり、教員は解説を行うが、それはあくまでも一人の読者としての読み方にすぎない。この授業は、履修者がその独自の読み方を提供・共有することを求める。
2	547101 / 新入生セミナー	2026年度	本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
3	543841 / 教養発展ゼミ（６）	2026年度	台湾新文学（近代文学）は、1920年代、日本統治期（1895～1945）の最中に始まった。数々の作家が輩出された中、「台湾新文学の父」と呼ばれるほどの頼和（1894～1943）は、最も重要視される作家の一人である。この授業では、台湾語・中国語（繫体字）混合文で書かれた、頼和の最も知られている「一桿穪仔」という小説作品を、一文一文の翻訳によって精読していく。この授業は、教員が一方的に解説する形ではなく、主人公である学生とサポート側にある教員と協力する【演習】（ゼミ）形式で行う。
4	510801 / 外国文学を学ぶ（５） 510802 / 外国文学を学ぶ（６） 510803 / 外国文学を学ぶ（４） 510804 / 外国文学を学ぶ（７） 510805 / 外国文学を学ぶ（３）	2026年度	中国文学における最も核心的な存在はどのジャンルなのか。多くの人はその問いに、洗練された言語表現・数千年という長い歴史・膨大な作品量などの特徴を持つ漢詩という答えを出すだろう。日本をはじめとするアジア文学に多大な影響を与えたことからも、漢詩の重要性が窺える。この授業では、漢詩の隆盛期である唐代及びそれ以降の名作を読む。授業形態を【講義】であり、教員は解説を行うが、それはあくまでも一人の読者としての読み方にすぎない。この授業は、履修者がその独自の読み方を提供・共有することを求める。
5	277481 / 中国語ⅡＡａ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、講読を中心に、中級レベルの中国語学習を行う。中国語の知識を増やすのみでなく、それを活用することを目指す。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語の発音練習・文法解釈・本文の発音及び翻訳練習を行う。二回目は、練習問題やドリルを解くことによって、知識を定着させ、中国語の活用能力を高める。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
6	277491 / 中国語ⅡＡｂ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、講読を中心に、中級レベルの中国語学習を行う。中国語の知識を増やすのみでなく、それを活用することを目指す。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語の発音練習・文法解釈・本文の発音及び翻訳練習を行う。二回目は、練習問題やドリルを解くことによって、知識を定着させ、中国語の活用能力を高める。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
7	301951 / 中国語ⅡＡｂ 301952 / 中国語ⅡＢｂ 301953 / 中国語ⅡＤｂ	2026年度	この授業（反転コマ）では一年次の後期の学習内容を丹念に復習しつつ、中国語でコミュニケーションするための「読み・書き・聴き・話す」基礎を学習する。授業形態は発音練習や問題を解く練習を重視する【実習】である。
8	301981 / 中国語ⅡＡａ 301982 / 中国語ⅡＢａ 301983 / 中国語ⅡＤａ	2026年度	この授業（反転コマ）では一年次の前期の学習内容を丹念に復習しつつ、中国語でコミュニケーションするための「読み・書き・聴き・話す」基礎を学習する。授業形態は発音練習や問題を解く練習を重視する【実習】である。
9	277481 / 中国語ⅡＡａ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、講読を中心に、中級レベルの中国語学習を行う。中国語の知識を増やすのみでなく、それを活用することを目指す。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語の発音練習・文法解釈・本文の発音及び翻訳練習を行う。二回目は、練習問題やドリルを解くことによって、知識を定着させ、中国語の活用能力を高める。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
10	277491 / 中国語ⅡＡｂ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、講読を中心に、中級レベルの中国語学習を行う。中国語の知識を増やすのみでなく、それを活用することを目指す。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語の発音練習・文法解釈・本文の発音及び翻訳練習を行う。二回目は、練習問題やドリルを解くことによって、知識を定着させ、中国語の活用能力を高める。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
11	278741 / 中国語ⅡＢｂ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、前期の復習を行いながら、より高度な、実践的な中国語学習を行う。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語と文法のポイントを説明し、読む練習と書く練習を行う。次に、教科書で提示されている表現などに倣って、会話を作り、発表を行うことを目指す。二回目は、本文の翻訳をし、教員の発音や教科書の音源などを聞きながら本文を読む。最後に、ピンインをみずに本文を音読することをチャレンジする。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
12	301951 / 中国語ⅡＡｂ 301952 / 中国語ⅡＢｂ 301953 / 中国語ⅡＤｂ	2026年度	この授業（反転コマ）では一年次の後期の学習内容を丹念に復習しつつ、中国語でコミュニケーションするための「読み・書き・聴き・話す」基礎を学習する。授業形態は発音練習や問題を解く練習を重視する【実習】である。
13	278711 / 中国語ⅡＢａ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、初級の復習を行いながら、より高度な、実践的な中国語学習を行う。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語と文法のポイントを説明し、読む練習と書く練習を行う。次に、教科書で提示されている表現などに倣って、会話を作り、発表を行うことを目指す。二回目は、本文の翻訳をし、教員の発音や教科書の音源などを聞きながら本文を読む。最後に、ピンインをみずに本文を音読することをチャレンジする。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
14	301981 / 中国語ⅡＡａ 301982 / 中国語ⅡＢａ 301983 / 中国語ⅡＤａ	2026年度	この授業（反転コマ）では一年次の前期の学習内容を丹念に復習しつつ、中国語でコミュニケーションするための「読み・書き・聴き・話す」基礎を学習する。授業形態は発音練習や問題を解く練習を重視する【実習】である。
15	274421 / 中国語ⅠＡａ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
16	274451 / 中国語ⅠＡｂ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
17	276821 / 中国語ⅠＢａ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
18	276851 / 中国語ⅠＢｂ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
19	547101 / 新入生セミナー	2026年度	本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
20	543841 / 教養発展ゼミ（６）	2026年度	台湾新文学（近代文学）は、1920年代、日本統治期（1895～1945）の最中に始まった。数々の作家が輩出された中、「台湾新文学の父」と呼ばれるほどの頼和（1894～1943）は、最も重要視される作家の一人である。この授業では、台湾語・中国語（繫体字）混合文で書かれた、頼和の最も知られている「一桿穪仔」という小説作品を、一文一文の翻訳によって精読していく。この授業は、教員が一方的に解説する形ではなく、主人公である学生とサポート側にある教員と協力する【演習】（ゼミ）形式で行う。
21	278711 / 中国語ⅡＢａ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、初級の復習を行いながら、より高度な、実践的な中国語学習を行う。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語と文法のポイントを説明し、読む練習と書く練習を行う。次に、教科書で提示されている表現などに倣って、会話を作り、発表を行うことを目指す。二回目は、本文の翻訳をし、教員の発音や教科書の音源などを聞きながら本文を読む。最後に、ピンインをみずに本文を音読することをチャレンジする。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
22	278741 / 中国語ⅡＢｂ	2026年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、前期の復習を行いながら、より高度な、実践的な中国語学習を行う。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語と文法のポイントを説明し、読む練習と書く練習を行う。次に、教科書で提示されている表現などに倣って、会話を作り、発表を行うことを目指す。二回目は、本文の翻訳をし、教員の発音や教科書の音源などを聞きながら本文を読む。最後に、ピンインをみずに本文を音読することをチャレンジする。授業の形態は話す・書く練習を重視する【実習】である。
23	274421 / 中国語ⅠＡａ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
24	274451 / 中国語ⅠＡｂ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
25	276821 / 中国語ⅠＢａ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
26	276851 / 中国語ⅠＢｂ	2026年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
27	中国語ⅡＤｂ	2025年度	この授業では一年次（後期）の学習内容を丹念に復習し、基礎をきちんと定着させる。その上で、中国語の文章を「読む・書く」ためのトレーニングを重点的に行う。授業形態は【実習】。
28	中国語ⅡＤａ	2025年度	この授業では一年次（前期）の学習内容を丹念に復習し、基礎をきちんと定着させる。その上で、中国語の文章を「読む・書く」ためのトレーニングを重点的に行う。授業形態は【実習】。
29	中国語ⅡＢａ	2025年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、初級の復習を行いながら、より高度な、実践的な中国語学習を行う。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語と文法のポイントを説明し、読む練習と書く練習を行う。次に、教科書で提示されている表現などに倣って、会話を作り、発表を行うことを目指す。二回目は、教科書の音源などを聞きながら本文を読み、発音を確認した上、本文の翻訳を試みる。最後に、ピンインをみずに本文を音読することをチャレンジする。授業の形態は【実習】で、積極的な参加が望ましい。
30	中国語ⅡＢｂ	2025年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、前期の復習を行いながら、より高度な、実践的な中国語学習を行う。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語と文法のポイントを説明し、読む練習と書く練習を行う。次に、教科書で提示されている表現などに倣って、会話を作り、発表を行うことを目指す。二回目は、教科書の音源などを聞きながら本文を読み、発音を確認した上、本文の翻訳を試みる。最後に、ピンインをみずに本文を音読することをチャレンジする。授業の形態は【実習】で、積極的な参加が望ましい。
31	中国語ⅠＡａ	2025年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
32	中国語ⅠＡｂ	2025年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
33	中国語ⅠＢａ	2025年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
34	中国語ⅠＢｂ	2025年度	中国語は母語話者数が最も多い言語であり、日本と隣接する中国語圏の社会や文化などを理解するために必要不可欠な言語でもある。この授業は、初級レベルの中国語の習得を目標とする。同じ教科書を用いて、ペア授業（月曜1限のIB+木曜4限のIA）の形式で進めていくが、成績評価は独立して行う。授業の形態は発音重視、ペアワーク重視の【実習】である。
35	中国語で学ぶ教養（人文Ⅰ）	2025年度	魯迅（周樹人）と周作人兄弟は、日本と関わりの深い中国近代文学における代表的な作家である。この授業では、兄である魯迅の日本関連作品を取り上げ精読する。履修者は毎回、該当範囲を予習し、学習確認の翻訳テスト（中国語→日本語）を受ける。受験後、教員はその場で解説し、履修者同士で議論し合う。中国語音読の練習も行う。魯迅と日本文学の関係についても触れるとともに、文学の視点から日中関係を考える。授業形態は【講義】および【実習】。
36	中国語で学ぶ教養（人文Ⅱ）	2025年度	魯迅（周樹人）と周作人兄弟は、日本留学経験を有し、日本を深く知る中国近代文学における代表的な作家である。この授業では、弟である周作人の日本関連作品を取り上げ精読する。履修者は毎回、該当範囲を予習し、学習確認の翻訳テスト（中国語→日本語）を受ける。受験後、教員はその場で解説し、履修者同士で議論し合う。中国語音読の練習も行う。周作人の日本に対する考え方についても触れるとともに、文学の視点から日中関係を考える。授業形態は【講義】および【実習】。
37	新入生セミナー	2025年度	高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。本科目はこうした学習のための入り口であり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学において、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
38	中国語ⅡＡａ	2025年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、講読を中心に、中級レベルの中国語学習を行う。中国語の知識を増やすのみでなく、それを活用することを目指す。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語の発音練習・文法解釈・本文の発音及び翻訳練習を行う。二回目は、練習問題やドリルを解くことによって、知識を定着させ、中国語の活用能力を高める。授業の形態は【実習】である。
39	中国語ⅡＡｂ	2025年度	この授業は、初級（1年次）中国語を一通り学んだ学生を対象にし、講読を中心に、中級レベルの中国語学習を行う。中国語の知識を増やすのみでなく、それを活用することを目指す。一課を二回に分けて進む。一回目はまず単語の発音練習・文法解釈・本文の発音及び翻訳練習を行う。二回目は、練習問題やドリルを解くことによって、知識を定着させ、中国語の活用能力を高める。授業の形態は【実習】である。