| 担当科目 |
| No. | 授業科目名
| 年度 | 授業概要 |
| 1 | 109211 / 演習Ⅱ | 2026年度 | 演習Ⅱでは、演習Ⅰに引き続き、流通経済やマーケティングに関する基礎・応用知識を修得し理解を深めてゆきます。演習は、基本文献を全員で輪読し議論を重ねる（個人報告とディスカッション）という形態で行なっていきます。具体的には、毎回司会や報告者を決め、担当章について報告を行ってもらうことになります。報告以外の他のメンバーには、当該章に関するコメント・質問表の提出を毎回必須の義務としてお願いしています。担当者報告パワポ及び他のメンバーが提出したコメント・質問表を基本に、全員でディスカッションを行います。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたいと考えています。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同ゼミ、卒業論文発表会の実施に取り組んでいきます。また要望・希望により、流通・マーケティング関連施設やイベントの見学会などの実施も皆さんの要望・希望を勘案して、企画・実施していきたいと思います。 |
| 2 | 110431 / 演習Ⅲ 110432 / 卒業研究 | 2026年度 | 演習Ⅲでは、３年次の研究の内容を発展させた卒業論文ないし研究ノートの作成が中心となります。課題の設定は適切か、先行研究のサーベイは十分に行われているか、論理展開に不十分な点はないかなどが指導の主な内容となります。毎週のゼミは、①卒論テーマの個別報告、及び②卒論作成に向けた個別指導の２段構成で行う。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたいと考えています。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした「合同ゼミ」や卒論発表会も実施します。要望・希望に応じ、流通・マーケティング関連の展覧会・イベントの見学・鑑賞（課外授業の実施）、あるいはゼミ合宿の企画も検討したいと考えています。 |
| 3 | 099211 / 流通経済論ａ | 2026年度 | 【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】 流通とは、生産と消費の間に存在するさまざまなギャップに架橋し、両者をつなぐ経済活動です。今日の社会において、私たちは市場での商品購入を通じて日々の経済生活を営んでいます。市場が存在しなければ、私たちは一日たりとも現在の生活を維持することが出来ません。市場経済のなかで、無数の商取引を社会的に集約し、生産と消費の橋渡しを効率的に実現するために形成されるのが、流通システムなのです。 講義では、流通や商業に関する基礎概念・理論を学びながら、今日の流通経済の実像に接近してゆきます。伝統的なメーカー主導型から複雑に変貌を遂げている現代の流通経済について考え理解することにしましょう。 |
| 4 | 099251 / 流通経済論ｂ | 2026年度 | 【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】 流通やマーケティングの基本的役割は、生産と消費の架橋＝需給整合にあります。講義では、流通経済論a（前期）で学んだ知識を基礎に、インターネット社会や大型店問題と呼ばれる商業集積をめぐる政府規制問題など、現代流通の本質をなすさまざまな側面について多面的に講義します。勢力を急速に拡大したネット通販の現状、そして小売業の発展に大きなインパクトを与える大型店規制・まちづくりの現状などが本講義の主要なテーマとなり、これらの授業を通じ、多元化した現代流通の姿を総合的に理解することが講義の最終的な目標です。 |
| 5 | 096501 / 流通史 | 2026年度 | 私たちの生活は、商品の生産と消費を媒介する「流通」と切っても切れない表裏一体の関係にあります。19世紀末以降の資本主義社会の形成とともに飛躍的な成長と発展を遂げてきた流通システムは、私たちの消費生活の具体的内容に大きなインパクトを与えてきました。今日の高度消費社会に生きる私たちの生活と流通はどのような相互関係にあり、私たちはそこからどのような消費生活の未来を展望できるのでしょうか。商品流通の歴史は古く、その起源は古代や中世、近世社会にまでさ かのぼります。講義では、1950年代以降すなわち戦後高度経済成長期から今日に至るまでの流通現代史、とりわけ小売業の発展について話を進めていきます。 |
| 6 | 545741 / 新入生セミナー | 2026年度 | 本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。 |
| 7 | 104601 / 演習Ⅰ | 2026年度 | 演習Ⅰでは、流通経済やマーケティングに関する基礎知識を修得し理解を深めます。演習は、基本文献を全員で輪読し議論を重ねる（個人報告とディスカッション）という形態で行います。具体的には、毎回司会と報告者を決め、担当章について報告を行ってもらいます。報告以外の他のメンバーには、当該章に関するコメント・質問表の事前提出が毎回必須の義務となります。授業は、担当者の報告パワポ及びメンバーから集められた質問表を基本に、全員でディスカッションを行うという形をとります。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたいと考えています。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同ゼミ及び卒業研究発表会を毎年実施しています。さらにメンバー要望・希望に応じ、③流通・マ関連の施設やイベントの見学・鑑賞や合宿などを課外演習などの企画行事も積極的に検討したいと考えています。 |
| 8 | 109211 / 演習Ⅱ | 2026年度 | 演習Ⅱでは、演習Ⅰに引き続き、流通経済やマーケティングに関する基礎・応用知識を修得し理解を深めてゆきます。演習は、基本文献を全員で輪読し議論を重ねる（個人報告とディスカッション）という形態で行なっていきます。具体的には、毎回司会や報告者を決め、担当章について報告を行ってもらうことになります。報告以外の他のメンバーには、当該章に関するコメント・質問表の提出を毎回必須の義務としてお願いしています。担当者報告パワポ及び他のメンバーが提出したコメント・質問表を基本に、全員でディスカッションを行います。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたいと考えています。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同ゼミ、卒業論文発表会の実施に取り組んでいきます。また要望・希望により、流通・マーケティング関連施設やイベントの見学会などの実施も皆さんの要望・希望を勘案して、企画・実施していきたいと思います。 |
| 9 | 110431 / 演習Ⅲ 110432 / 卒業研究 | 2026年度 | 演習Ⅲでは、３年次の研究の内容を発展させた卒業論文ないし研究ノートの作成が中心となります。課題の設定は適切か、先行研究のサーベイは十分に行われているか、論理展開に不十分な点はないかなどが指導の主な内容となります。毎週のゼミは、①卒論テーマの個別報告、及び②卒論作成に向けた個別指導の２段構成で行う。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたいと考えています。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした「合同ゼミ」や卒論発表会も実施します。要望・希望に応じ、流通・マーケティング関連の展覧会・イベントの見学・鑑賞（課外授業の実施）、あるいはゼミ合宿の企画も検討したいと考えています。 |
| 10 | 099211 / 流通経済論ａ | 2026年度 | 【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】 流通とは、生産と消費の間に存在するさまざまなギャップに架橋し、両者をつなぐ経済活動です。今日の社会において、私たちは市場での商品購入を通じて日々の経済生活を営んでいます。市場が存在しなければ、私たちは一日たりとも現在の生活を維持することが出来ません。市場経済のなかで、無数の商取引を社会的に集約し、生産と消費の橋渡しを効率的に実現するために形成されるのが、流通システムなのです。 講義では、流通や商業に関する基礎概念・理論を学びながら、今日の流通経済の実像に接近してゆきます。伝統的なメーカー主導型から複雑に変貌を遂げている現代の流通経済について考え理解することにしましょう。 |
| 11 | 099251 / 流通経済論ｂ | 2026年度 | 【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】 流通やマーケティングの基本的役割は、生産と消費の架橋＝需給整合にあります。講義では、流通経済論a（前期）で学んだ知識を基礎に、インターネット社会や大型店問題と呼ばれる商業集積をめぐる政府規制問題など、現代流通の本質をなすさまざまな側面について多面的に講義します。勢力を急速に拡大したネット通販の現状、そして小売業の発展に大きなインパクトを与える大型店規制・まちづくりの現状などが本講義の主要なテーマとなり、これらの授業を通じ、多元化した現代流通の姿を総合的に理解することが講義の最終的な目標です。 |
| 12 | 096501 / 流通史 | 2026年度 | 私たちの生活は、商品の生産と消費を媒介する「流通」と切っても切れない表裏一体の関係にあります。19世紀末以降の資本主義社会の形成とともに飛躍的な成長と発展を遂げてきた流通システムは、私たちの消費生活の具体的内容に大きなインパクトを与えてきました。今日の高度消費社会に生きる私たちの生活と流通はどのような相互関係にあり、私たちはそこからどのような消費生活の未来を展望できるのでしょうか。商品流通の歴史は古く、その起源は古代や中世、近世社会にまでさ かのぼります。講義では、1950年代以降すなわち戦後高度経済成長期から今日に至るまでの流通現代史、とりわけ小売業の発展について話を進めていきます。 |
| 13 | 545741 / 新入生セミナー | 2026年度 | 本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。 |
| 14 | 104601 / 演習Ⅰ | 2026年度 | 演習Ⅰでは、流通経済やマーケティングに関する基礎知識を修得し理解を深めます。演習は、基本文献を全員で輪読し議論を重ねる（個人報告とディスカッション）という形態で行います。具体的には、毎回司会と報告者を決め、担当章について報告を行ってもらいます。報告以外の他のメンバーには、当該章に関するコメント・質問表の事前提出が毎回必須の義務となります。授業は、担当者の報告パワポ及びメンバーから集められた質問表を基本に、全員でディスカッションを行うという形をとります。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたいと考えています。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同ゼミ及び卒業研究発表会を毎年実施しています。さらにメンバー要望・希望に応じ、③流通・マ関連の施設やイベントの見学・鑑賞や合宿などを課外演習などの企画行事も積極的に検討したいと考えています。 |
| 15 | 演習Ⅱ | 2025年度 | 演習Ⅱでは、演習Ⅰに引き続き、わが国の流通経済やマーケティングに関する基礎・応用知識を修得し理解を深めてゆく。演習は、基本文献を全員で輪読し議論を重ねる（個人報告とディスカッション）という形態で行う。具体的には、毎回報告者を決め、担当章について報告を行ってもらう。報告以外の他のメンバーには、当該章に関するコメント・質問表の提出が毎回義務付けられる。担当者の報告及び他のメンバーが提出したコメント・質問表を基本に、全員でディスカッションを行う。それ以外にも、与えられたテーマに関する演習課題（前期）やテーマ研究（後期）も実施する。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたい。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同合宿及び発表会の実施、さらに③流通・マーケティング関連の施設やイベントの見学・鑑賞を課外講義として開催など、さまざまな行事を企画している。 |
| 16 | 卒業研究 | 2025年度 | 演習Ⅲでは、３年次の研究の内容を発展させた卒業論文の作成が中心となる。課題の設定は適切か、先行する理論や実証研究のサーベイは十分に行われているか、論理展開に不十分な点はないかなどが指導の主な内容となる。卒論テーマの報告と併行して、毎週のゼミは、①卒論テーマの個別報告、及び②卒論作成に向けた個別指導の２段構成で行う。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたい。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同合宿及び発表会の実施を行う。さらに③流通・マーケティング関連の展覧会・イベントの見学・鑑賞（課外授業の実施）も企画・予定している。 |
| 17 | 流通経済論ａ | 2025年度 | 【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】 流通とは、生産と消費の間に存在するさまざまなギャップに架橋し、両者をつなぐ経済活動です。今日の社会において、私たちは市場での商品購入を通じて日々の経済生活を営んでいます。市場が存在しなければ、私たちは一日たりとも現在の生活を維持することが出来ません。市場経済のなかで、無数の商取引を社会的に集約し、生産と消費の橋渡しを効率的に実現するために形成されるのが、流通システムなのです。 講義では、流通や商業に関する基礎概念・理論を学びながら、今日の流通経済の実像に接近してゆきます。伝統的なメーカー主導型から複雑に変貌を遂げている現代の流通経済について考え理解することにしましょう。 |
| 18 | 流通経済論ｂ | 2025年度 | 【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】 流通やマーケティングの基本的役割は、生産と消費の架橋＝需給整合にあります。講義では、流通経済論a（前期）で学んだ知識を基礎に、インターネット社会や大型店問題と呼ばれる商業集積をめぐる政府規制問題など、現代流通の本質をなすさまざまな側面について多面的に講義します。勢力を急速に拡大したネット通販の現状、そして小売業の発展に大きなインパクトを与える大型店規制・まちづくりの現状などが本講義の主要なテーマとなり、これらの授業を通じ、多元化した現代流通の姿を総合的に理解することが講義の最終的な目標です。 |
| 19 | 演習Ⅰ | 2025年度 | 演習Ⅰでは、わが国の流通経済やマーケティングに関する基礎知識を修得し理解を深める。演習は、基本文献を全員で輪読し議論を重ねる（個人報告とディスカッション）という形態で行う。具体的には、毎回報告者を決め、担当章について報告を行ってもらう。報告以外の他のメンバーには、当該章に関するコメント・質問表の提出が毎回義務付けられる。担当者の報告及び他のメンバーが提出したコメント・質問表を基本に、全員でディスカッションを行う。それ以外にも、与えられたテーマに関する演習課題（前期）やテーマ研究（後期）も実施する。ディベートやプレゼンテーション能力の向上を目標に、課題解決型学習（PBL）などアクティブ・ラーニングを可能な限り試みたい。なおゼミの主要行事として、①ゼミ論文集の作成、②２・3・４年のゼミ交流を目的とした合同合宿及び発表会の実施、さらに③流通・マーケティング関連の施設やイベントの見学・鑑賞を課外講義として開催など、さまざまな行事を企画している。 |
| 20 | 新入生セミナー | 2025年度 | 高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。本科目はこうした学習のための入り口であり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学において、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。 |
