杉森　建太郎 (スギモリ　ケンタロウ,SUGIMORI Kentaro)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	運営業績	社会貢献業績

担当科目
No.	授業科目名	年度	授業概要
1	英語学概論	2025年度	（１）英語学の基礎を扱う（２）英語教育に対する様々な声を、俯瞰的に検証する（３）Global時代に生きる日本住民として、どのように英語を学び、教え、使っていくべきか学ぶ
2	StudyAbroadI	2025年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う〇渡航学生（これから３週間以上の留学を行う予定の学生が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める〇帰国学生（実施済みの３週間以上の留学の振返りを行う学生が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う＊同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修不可(Study Abroad ⅠとⅡの同時履修NG)。** 「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ない。
3	StudyAbroadII	2025年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う〇渡航学生（これから３週間以上の留学を行う予定の学生が対象〇渡航学生（これから３週間以上の留学を行う予定の学生が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める〇帰国学生（実施済みの３週間以上の留学の振返りを行う学生が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う＊同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修不可(Study Abroad ⅠとⅡの同時履修NG)** 「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ない
4	StudyAbroadIII	2025年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う〇渡航学生（これから３週間以上の留学を行う予定の学生（１～３年生）が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める〇帰国学生（実施済みの３週間以上の留学の振返りを行う学生（１～４年生）が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う①４年生は「渡航学生」としてこの授業を履修できないので注意（帰国学生としての履修はOK)②同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修不可(Study Abroad ⅢとⅣの同時履修NG)③ 「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ない
5	StudyAbroadIV	2025年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う〇渡航学生（これから３週間以上の留学を行う予定の学生（１～３年生）が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める〇帰国学生（実施済みの３週間以上の留学の振返りを行う学生（１～４年生）が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う①４年生は「渡航学生」としてこの授業を履修できないので注意（帰国学生としての履修はOK)②同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修不可(Study AbroadⅢとⅣの同時履修NG)③ 「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ない
6	基礎セミナーａ	2025年度	（１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との共生について扱います。（２）この学期は、様々な「日本住民」の現状について、学んでいきます。
7	基礎セミナーｂ	2025年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との共生を扱います（２）既習の、外国にルーツをもつ様々な「日本住民」の現状についての知識をベースとして、本学期は、外国にルーツを持つ日本住民へのライフストーリー研究事例を学びます
8	入門演習ａ	2025年度	（１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との共生を扱います（２）今期は、後期のグループ研究や４年の卒業研究に備え、研究の構成や執筆手順を学びます
9	入門演習ｂ	2025年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ日本住民との共生を扱います（２）既習の以下の事項をベースとして、外国にルーツを持つ日本住民へのライフストーリーインタビューを行います①2年前期：外国にルーツを持つ様々な日本住民の現状②2年後期：外国にルーツを持つ様々な日本住民へのライフストーリーインタビュー事例③3年前期：卒論の構成や研究構想の練り方
10	卒業研究	2025年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との共生を扱います（２）４年次前期は、これまで学んだ以下の事項をベースとして、各自のテーマを選び、卒業研究を進めていきます①２年前期：外国にルーツを持つ様々な日本住民の現状②２年後期：外国にルーツを持つ様々な日本住民へのライフストーリーインタビュー事例③３年前期：卒論の構成や研究構想の練り方④３年後期：グループ研究（外国にルーツを持つ日本住民対象のライフストーリーインタビュー）
11	卒業研究	2025年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との共生を扱います（２）今期は以下の既習事項をベースとして、各自のテーマについて卒業研究を完成させます①２年前期：外国にルーツを持つ様々な日本住民の現状②２年後期：外国にルーツを持つ様々な日本住民へのライフストーリーインタビュー事例③３年前期：卒論の構成や研究構想の練り方④３年後期：グループ研究（外国にルーツを持つ日本住民対象のライフストーリーインタビュー）⑤４年前期：自身のテーマ確立、先行研究からRQ、研究手法、仮説設定、調査

教育方法の実践例
No.	タイトル	年月日	概要
1	研究レポート在外研究コラム「タイ仏教で癒される」	2016年09月
2	駒澤大学 FＤニュースレター第４４号p. 11 「グループワークと授業支援システムを用いたインタラクティブな活動」	2015年09月	大規模教場での授業（履修者２７７名グローバル英語概論）において、授業支援システムを活用しての、学生プレゼンテーション、質疑応答、ディスカッションといったインタラクティブな授業活動の紹介。
3	公開授業「英語リスニング」	2013年12月20日	ＧＭＳ学部授業支援システムサイトにアップロードしたビデオ教材（捕鯨問題）を使用しての、リスニング、シャドーイング、ディスカッション活動。
4	駒澤大学ＧＭＳ学部「海外演習実践講座」：研修記録インタビュァー、文責	2011年04月 - 現在	駒澤大学ＧＭＳ学部海外演習実践講座研修記録インタビューアー＆文責

作成した教科書教材
No.	タイトル	年月日	概要
1	就業力基礎Ⅰ（自分編）、就業力基礎Ⅱ（企業・業界編）	2011年	就業力育成部会テキスト部会メンバー