杉森　建太郎 (スギモリ　ケンタロウ,SUGIMORI Kentaro)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	運営業績	社会貢献業績

担当科目
No.	授業科目名	年度	授業概要
1	新入生セミナー	2024年度	高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。本科目はこうした学習のための入り口であり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学において、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
2	英語学概論	2024年度	（１）英語学の基礎を扱います。（２）英語教育に対する様々な声を、俯瞰的に検証します。（３）Global時代に生きる日本住民として、どのように英語を学び、教え、使っていくべきか学びます。
3	Study Abroad I	2024年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う。〇渡航学生（配当年次１〜４年。これから、３週間以上の留学を行う予定の学生が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める。〇帰国学生（配当年次１〜４年。実施済みの、３週間以上の留学の振返りを行う学生が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う。＊同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修できない(Study Abroad ⅠとⅡの同時履修NG)ので、ご注意ください。また、「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ません。**帰国学生による「研修報告プレゼンテーション」については、You Tubeにアップロードすることを通じて、留学経験を共有することを目指します。その点をご理解の上、履修ください。
4	Study Abroad II	2024年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う。〇渡航学生（配当年次１〜４年。これから、３週間以上の留学を行う予定の学生が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める。〇帰国学生（配当年次１〜４年。実施済みの、３週間以上の留学の振返りを行う学生が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う。＊同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修できない(Study Abroad ⅠとⅡの同時履修NG)ので、ご注意ください。また、「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ません。**帰国学生による「研修報告プレゼンテーション」については、You Tubeにアップロードすることを通じて、留学経験を共有することを目指します。その点をご理解の上、履修ください。
5	Study Abroad III	2024年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う。〇渡航学生（配当年次１〜3年。これから、３週間以上の留学を行う予定の学生が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める。〇帰国学生（配当年次１〜４年。実施済みの、３週間以上の留学の振返りを行う学生が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う。４年生は、「渡航学生」としてこの授業を履修できないのでご注意ください（帰国学生としての履修はOK)。＊同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修できない(Study Abroad ⅢとⅣの同時履修NG)ので、ご注意ください。また、「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ません。**帰国学生による「研修報告プレゼンテーション」については、You Tubeにアップロードすることを通じて、留学経験を共有することを目指します。その点をご理解の上、履修ください。
6	Study Abroad IV	2024年度	課題提出とディスカッション、プレゼンテーションやレポート作成等を通じて、以下の事項を行う。〇渡航学生（配当年次１〜3年。これから、３週間以上の留学を行う予定の学生が対象）⇒自身の留学目標と計画とを明確にし、留学準備を進める。〇帰国学生（配当年次１〜４年。実施済みの、３週間以上の留学の振返りを行う学生が対象）⇒自身の留学成果の総括を行う。4年生は、「渡航学生」としてこの授業を履修できないのでご注意ください（帰国学生としての履修はOK)。＊同一学期に複数の「Study Abroad」科目を履修できない(Study Abroad ⅢとⅣの同時履修NG)ので、ご注意ください。また、「渡航学生」として科目履修後、「帰国学生」として科目履修しないまま、再度「渡航学生」として科目履修することは出来ません。**帰国学生による「研修報告プレゼンテーション」については、You Tubeにアップロードすることを通じて、留学経験を共有することを目指します。その点をご理解の上、履修ください。
7	基礎セミナーａ	2024年度	（１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との多文化共生を扱います。（２）この学期は、様々な「日本住民」の現状について、学んでいきます。
8	基礎セミナーｂ	2024年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との多文化共生を扱います。（２）既習の、外国にルーツをもつ様々な「日本住民」の現状についての知識をベースとして、本学期は、外国にルーツを持つ人々へのライフストーリー研究事例を学びます。
9	入門演習ａ	2024年度	（１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との多文化共生を扱います。（２）今期は、後期のグループ研究や、４年の卒業研究に備え、研究の構成や執筆手順を学びます。
10	入門演習ｂ	2024年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ日本住民との多文化共生を扱います。（２）今期は、既習の以下の事項をベースとして、グループで研究（外国にルーツを持つ日本住民へのライフストーリーインタビュー）を行います。①2年前期：外国にルーツを持つ様々な日本住民の現状。②2年後期：外国にルーツを持つ様々な日本住民へのライフストーリーインタビュー事例。③3年前期：卒論の構成や研究構想の練り方。
11	応用演習ａ 413922 / 卒業研究	2024年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との多文化共生を扱います。（２）４年次前期は、これまで学んだ以下の事項をベースとして、各自のテーマを選び、卒業研究を進めていきます。 ①２年前期：外国にルーツを持つ様々な日本住民の現状。②２年後期：外国にルーツを持つ様々な日本住民へのライフストーリーインタビュー事例。③３年前期：卒論の構成や研究構想の練り方。④３年後期：グループ研究（外国にルーツを持つ日本住民対象のライフストーリーインタビュー）。
12	応用演習ｂ 415622 / 卒業研究	2024年度	(１）このゼミでは、外国にルーツを持つ「日本住民」との多文化共生を扱います。（２）４年次後期は、以下の既習事項をベースとして、各自のテーマについて、卒業研究を完成させます。①２年前期：外国にルーツを持つ様々な日本住民の現状。②２年後期：外国にルーツを持つ様々な日本住民へのライフストーリーインタビュー事例。③３年前期：卒論の構成や研究構想の練り方。④３年後期：グループ研究（外国にルーツを持つ日本住民対象のライフストーリーインタビュー）。⑤４年前期：自身のテーマの確立、先行研究からRQ、研究手法、仮説を設定し、調査。

教育方法の実践例
No.	タイトル	年月日	概要
1	研究レポート在外研究コラム「タイ仏教で癒される」	2016年09月
2	駒澤大学 FＤニュースレター第４４号p. 11 「グループワークと授業支援システムを用いたインタラクティブな活動」	2015年09月	大規模教場での授業（履修者２７７名グローバル英語概論）において、授業支援システムを活用しての、学生プレゼンテーション、質疑応答、ディスカッションといったインタラクティブな授業活動の紹介。
3	公開授業「英語リスニング」	2013年12月20日	ＧＭＳ学部授業支援システムサイトにアップロードしたビデオ教材（捕鯨問題）を使用しての、リスニング、シャドーイング、ディスカッション活動。
4	駒澤大学ＧＭＳ学部「海外演習実践講座」：研修記録インタビュァー、文責	2011年04月 - 現在	駒澤大学ＧＭＳ学部海外演習実践講座研修記録インタビューアー＆文責

作成した教科書教材
No.	タイトル	年月日	概要
1	就業力基礎Ⅰ（自分編）、就業力基礎Ⅱ（企業・業界編）	2011年	就業力育成部会テキスト部会メンバー