日野　健太 (ヒノ　ケンタ,HINO Kenta)

基本情報	研究分野	研究業績	教育業績	運営業績	社会貢献業績

担当科目
No.	授業科目名	年度	授業概要
1	147181 / 演習Ⅰ	2026年度	このゼミでは組織が直面するさまざまな問題を取り上げ，多角的に分析する。組織論の問題を中心に取り上げ，組織論のものの見方を身につけることを目的とするが，経営学全般についての理解が深まるように，配慮する。演習Ⅰではより基礎的なテキストの輪読を行う。途中，テキストのテーマに応じて，レポートを課したり，グループ毎に調査・発表を行ったりする。（以下演習補助費対策の記述）必要に応じて見学に出かけたり，講演などにも参加する。また日経新聞や経済誌などの記事を取り上げる。
2	147701 / 演習Ⅱ	2026年度	このゼミでは組織が直面するさまざまな問題を取り上げ，多角的に分析する。組織論の問題を中心に取り上げ，組織論のものの見方を身につけることを目的とするが，経営学全般についての理解が深まるように，配慮する。演習Ⅱではより応用的なテキストの輪読を行う。途中，テキストのテーマに応じて，レポートを課したり，グループ毎に調査・発表を行ったりする。必要に応じて見学，講演などにも参加する。このあたりの活動は演習Ⅰに同じ。
3	151601 / 演習Ⅲ	2026年度	演習Ⅰ，Ⅱその他これまでの学修の到達点として，ゼミ論文を執筆する。そのために，中間発表を年3回行う。主体性を持って取り組めば，以下の目標は自ずと達成できるはずである。
4	140201 / 経営組織論 140202 / 経営組織論	2026年度	【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】企業組織を念頭におき，そもそも組織現象は，ひとの行為がなぜどのように組織として成り立っているのか（バス停でバスを待っている人の集団を組織とは呼ばないですよね。ひとの集団が組織と呼ばれるようになるには，何か条件があるはずです。），という「なぜそうなるのか」という視点と，これをどのようにマネジメントするのか（自分がマネジャーとしてどう組織を運営するのかを勉強できなければ，詐欺ですよね。経営学部ですから。）「どうするのか」という二つの視点から，組織現象に接近する。組織論は，伝統的には経営者がデザインする組織という見方（モダン・パースペクティブ）が支配的であったが，1980年代以降では内外の人びとが事物をある程度共通の視点で意味づけ・解釈し，相互作用するという見方（シンボリック・パースペクティブ）が台頭してきた。さらに，近年では，組織や社会が当初の意図に反して人びとを疎外するという見方（ポストモダン・パースペクティブ）にも関心が集まっている。この講義では，組織に，以上のような最も一般的なモダン・パースペクティブにとどまらずアプローチし，包括的な組織現象の理解を目的とする。
5	136001 / 経営学基礎	2026年度	【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】経営学(management)の研究対象である経営について理解を深め，2年次以降の専門科目の学修の基礎となる知識とその獲得方法，思考様式を学ぶ。①経営学の研究対象は，経営（組織，管理，運営などと言い換えてもよいし，マネジメントなどとカタカナでごまかすこともある。）である。この講義では，経営を多様な目的を持つ参加者が自発的に参加する協働システムとしてとらえる｢組織論アプローチ｣にたって，戦略(strategy)（あるべき事業構造とシナリオ）と組織(organization)（協働システム(cooperative system)）について理解する。②経営学が伝統的に注目してきた経営は，病院でも政府でも学校でもなく，企業の経営である。企業が，市場と社会（制度）の中で，担う役割，付与される期待，課せられるルールや制約について理解する。つまり，企業と他の組織体との違いを理解できるようになる。また，国際化を念頭に，日本企業の経営についても理解する。③そもそも大学で勉強する内容は難しい。学び方や理解の仕方，理解したことの説明能力を習得すること，すなわち「自分の言葉でひとに説明できるように理解する」ことも，この講義の重要な目標の一つに挙げたい。
6	546141 / 新入生セミナー	2026年度	本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
7	147181 / 演習Ⅰ	2026年度	このゼミでは組織が直面するさまざまな問題を取り上げ，多角的に分析する。組織論の問題を中心に取り上げ，組織論のものの見方を身につけることを目的とするが，経営学全般についての理解が深まるように，配慮する。演習Ⅰではより基礎的なテキストの輪読を行う。途中，テキストのテーマに応じて，レポートを課したり，グループ毎に調査・発表を行ったりする。（以下演習補助費対策の記述）必要に応じて見学に出かけたり，講演などにも参加する。また日経新聞や経済誌などの記事を取り上げる。
8	147701 / 演習Ⅱ	2026年度	このゼミでは組織が直面するさまざまな問題を取り上げ，多角的に分析する。組織論の問題を中心に取り上げ，組織論のものの見方を身につけることを目的とするが，経営学全般についての理解が深まるように，配慮する。演習Ⅱではより応用的なテキストの輪読を行う。途中，テキストのテーマに応じて，レポートを課したり，グループ毎に調査・発表を行ったりする。必要に応じて見学，講演などにも参加する。このあたりの活動は演習Ⅰに同じ。
9	151601 / 演習Ⅲ	2026年度	演習Ⅰ，Ⅱその他これまでの学修の到達点として，ゼミ論文を執筆する。そのために，中間発表を年3回行う。主体性を持って取り組めば，以下の目標は自ずと達成できるはずである。
10	140201 / 経営組織論 140202 / 経営組織論	2026年度	【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】企業組織を念頭におき，そもそも組織現象は，ひとの行為がなぜどのように組織として成り立っているのか（バス停でバスを待っている人の集団を組織とは呼ばないですよね。ひとの集団が組織と呼ばれるようになるには，何か条件があるはずです。），という「なぜそうなるのか」という視点と，これをどのようにマネジメントするのか（自分がマネジャーとしてどう組織を運営するのかを勉強できなければ，詐欺ですよね。経営学部ですから。）「どうするのか」という二つの視点から，組織現象に接近する。組織論は，伝統的には経営者がデザインする組織という見方（モダン・パースペクティブ）が支配的であったが，1980年代以降では内外の人びとが事物をある程度共通の視点で意味づけ・解釈し，相互作用するという見方（シンボリック・パースペクティブ）が台頭してきた。さらに，近年では，組織や社会が当初の意図に反して人びとを疎外するという見方（ポストモダン・パースペクティブ）にも関心が集まっている。この講義では，組織に，以上のような最も一般的なモダン・パースペクティブにとどまらずアプローチし，包括的な組織現象の理解を目的とする。
11	136001 / 経営学基礎	2026年度	【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】経営学(management)の研究対象である経営について理解を深め，2年次以降の専門科目の学修の基礎となる知識とその獲得方法，思考様式を学ぶ。①経営学の研究対象は，経営（組織，管理，運営などと言い換えてもよいし，マネジメントなどとカタカナでごまかすこともある。）である。この講義では，経営を多様な目的を持つ参加者が自発的に参加する協働システムとしてとらえる｢組織論アプローチ｣にたって，戦略(strategy)（あるべき事業構造とシナリオ）と組織(organization)（協働システム(cooperative system)）について理解する。②経営学が伝統的に注目してきた経営は，病院でも政府でも学校でもなく，企業の経営である。企業が，市場と社会（制度）の中で，担う役割，付与される期待，課せられるルールや制約について理解する。つまり，企業と他の組織体との違いを理解できるようになる。また，国際化を念頭に，日本企業の経営についても理解する。③そもそも大学で勉強する内容は難しい。学び方や理解の仕方，理解したことの説明能力を習得すること，すなわち「自分の言葉でひとに説明できるように理解する」ことも，この講義の重要な目標の一つに挙げたい。
12	546141 / 新入生セミナー	2026年度	本科目は、高等学校等から大学への円滑な移行を図るための総合的な初年次教育プログラムです。高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。授業実施にあたり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学を活用し、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
13	新入生セミナー	2025年度	高度な専門に触れることになる大学においては、高等学校等におけるよりも更に「自立的」で「主体的」な学習態度が要求されます。問題意識をもって世界に向き合う中で、高い情報活用能力を駆使してテーマや課題を自ら探し出し、必要な資料や文献等の調査を行い、研究・学修倫理を遵守したレポートや発表によって自分の考えを他者に的確に伝え、他者の意見に真摯に耳を傾けること――専門分野を問わず、これが「自立的」で「主体的」な学習の道筋です。本科目はこうした学習のための入り口であり、次の4点を共通の指針としています。①駒澤大学において、誇りある大学生としての自覚を養う。②情報活用能力を高め、研究・学修倫理を理解し、学びの態度を「学習」から「学問」へと深化させる。③他者との交流を通じて自己を磨く。④たえず流動する社会のなかで自己を方向づけ、位置づける。
14	演習Ⅰ	2025年度	このゼミでは組織が直面するさまざまな問題を取り上げ，多角的に分析する。組織論の問題を中心に取り上げ，組織論のものの見方を身につけることを目的とするが，経営学全般についての理解が深まるように，配慮する。演習Ⅰではより基礎的なテキストの輪読を行う。途中，テキストのテーマに応じて，レポートを課したり，グループ毎に調査・発表を行ったりする。（以下演習補助費対策の記述）必要に応じて見学，講演などにも参加する。また日経新聞や経済誌などの記事を取り上げたりします。
15	演習Ⅱ	2025年度	このゼミでは組織が直面するさまざまな問題を取り上げ，多角的に分析する。組織論の問題を中心に取り上げ，組織論のものの見方を身につけることを目的とするが，経営学全般についての理解が深まるように，配慮する。演習Ⅱではより応用的なテキストの輪読を行う。途中，テキストのテーマに応じて，レポートを課したり，グループ毎に調査・発表を行ったりする。必要に応じて見学，講演などにも参加する。
16	演習Ⅲ	2025年度	演習Ⅰ，Ⅱその他これまでの学修の到達点として，ゼミ論文を執筆する。そのために，中間発表を年3回行う。主体性を持って取り組めば，以下の目標は自ずと達成できるはずである。
17	演習Ⅲ	2025年度	本ゼミでは、演習Ⅰおよび演習Ⅱで学習した知識や各自の問題意識に基づいて、卒業論文の作成を目指します。授業概要としては、まず先行研究のレビューを行い、研究計画書を作成する。グループディスカッション、中間発表を経て、最終的には卒業研究の発表大会を行います。卒業論文に取り組むにあたって、ゼミという場は多様な視点や考え方を取り入れる最高の機会ですので、積極的な討論を期待します。【授業の内容】 ①卒業研究に関する報告（定説を疑おう。みんなの仮説など） ②卒論中間発表 ③卒業研究に関する報告 ④卒論最終発表
18	経営組織論	2025年度	【本科目は学部学科が定める主要授業科目です。】企業組織を念頭におき，そもそも組織現象は，ひとの行為がなぜどのように組織として成り立っているのか（バス停でバスを待っている人の集団を組織とは呼ばないですよね。ひとの集団が組織と呼ばれるようになるには，何か条件があるはずです。），という「なぜそうなるのか」という視点と，これをどのようにマネジメントするのか（自分がマネジャーとしてどう組織を運営するのかを勉強できなければ，詐欺ですよね。経営学部ですから。）「どうするのか」という二つの視点から，組織現象に接近する。組織論は，伝統的には経営者がデザインする組織という見方（モダン・パースペクティブ）が支配的であったが，1980年代以降では内外の人びとが事物をある程度共通の視点で意味づけ・解釈し，相互作用するという見方（シンボリック・パースペクティブ）が台頭してきた。さらに，近年では，組織や社会が当初の意図に反して人びとを疎外するという見方（ポストモダン・パースペクティブ）にも関心が集まっている。この講義では，組織に，以上のような最も一般的なモダン・パースペクティブにとどまらずアプローチし，包括的な組織現象の理解を目的とする。